但需要注意的是，很多时候并不是父母看到孩子的不良行为后就立刻产生强烈的负面情绪，通常是父母看到孩子不良行为后，让孩子改正，如果孩子改正了，那么整个情绪系统以双方和平结束。而如果孩子屡教不改，那么父母心中的负面情绪就会不断累积，最终才忍无可忍的大爆发，对孩子发火。也就是说，这个
以孩子玩手机为例，如果父母看到孩子玩手机，然后就让孩子放下手机，立刻去写作业。因为父母的口气生硬，完全是命令式，这让孩子很不爽，于是他们就顶撞父母，拒不执行父母的命令，于是父母就开始发火了。相反，如果父母尊重孩子，用征求意见的方式获得孩子作业承诺，那么孩子可能一会就放下手机写作业了，父母跟孩子就完全避免了争执的可能，父母也就不会对孩子发火。
从这一点来说，父母生气发火不能怪孩子，而应该怪自己，因为父母没有采用恰当的方式来沟通孩子，以至于没有终止孩子的不良行为，最终父母自己忍无可能忍发火了。这也就体现了沟通技巧的重要性。有效的沟通可以让孩子服从父母的命令从而避免了父母发火，而无效的沟通却能让原本听话的孩子变得不听话，
归属于孩子的问题：是指孩子自己遇到的困难、问题等，这些问题对孩子会造成困扰，但却影响不到父母，所以问题就归属于孩子，比如孩子和同学吵架了，孩子丢三落四等。这类问题的结果只会影响孩子，或者主要影响孩子，所以这类问题就归属于孩子。
当问题归属于父母时，孩子的行为已经的影响了父母的需求，那么父母就有必要干涉孩子了。父母要明确向孩子表达自己的需求，而孩子看到自己的行为确实影响了父母，那么建立在相互尊重的基础上，他们就会改变自己行为。
比如孩子每次回家都是先看电视再写作业，结果每次都拖拉到很晚，影响了孩子休息，也影响了父母休息，那么父母就有必要跟孩子展开讨论，找到一个合理的问题解决办法。比如跟孩子讨论看电视看多久，或者先写作业再看电视。
但需要注意的是，很多时候并不是父母看到孩子的不良行为后就立刻产生强烈的负面情绪，通常是父母看到孩子不良行为后，让孩子改正，如果孩子改正了，那么整个情绪系统以双方和平结束。而如果孩子屡教不改，那么父母心中的负面情绪就会不断累积，最终才忍无可忍的大爆发，对孩子发火。也就是说，这个
以孩子玩手机为例，如果父母看到孩子玩手机，然后就让孩子放下手机，立刻去写作业。因为父母的口气生硬，完全是命令式，这让孩子很不爽，于是他们就顶撞父母，拒不执行父母的命令，于是父母就开始发火了。相反，如果父母尊重孩子，用征求意见的方式获得孩子作业承诺，那么孩子可能一会就放下手机写作业了，父母跟孩子就完全避免了争执的可能，父母也就不会对孩子发火。
从这一点来说，父母生气发火不能怪孩子，而应该怪自己，因为父母没有采用恰当的方式来沟通孩子，以至于没有终止孩子的不良行为，最终父母自己忍无可能忍发火了。这也就体现了沟通技巧的重要性。有效的沟通可以让孩子服从父母的命令从而避免了父母发火，而无效的沟通却能让原本听话的孩子变得不听话，
归属于孩子的问题：是指孩子自己遇到的困难、问题等，这些问题对孩子会造成困扰，但却影响不到父母，所以问题就归属于孩子，比如孩子和同学吵架了，孩子丢三落四等。这类问题的结果只会影响孩子，或者主要影响孩子，所以这类问题就归属于孩子。
当问题归属于父母时，孩子的行为已经的影响了父母的需求，那么父母就有必要干涉孩子了。父母要明确向孩子表达自己的需求，而孩子看到自己的行为确实影响了父母，那么建立在相互尊重的基础上，他们就会改变自己行为。
比如孩子每次回家都是先看电视再写作业，结果每次都拖拉到很晚，影响了孩子休息，也影响了父母休息，那么父母就有必要跟孩子展开讨论，找到一个合理的问题解决办法。比如跟孩子讨论看电视看多久，或者先写作业再看电视。