班主任的课也多了，有时候一上午看不见班主任，班级的一切靠班干部管理，自律性不强的孩子管不了自己，纪律松散了，学习就掉下来了。这个时候如果家长不及时引导孩子，那他们学习会变得越来越差，会去信心，产生厌学心理。
孩子由小学进入中学后，会发生较大变化，小学成绩一直不错，但到了中学成绩一落千丈。因为小学和初中完全是两码事，需要给刚刚进入中学的孩子一个适应变化的时间。
在小学，如果孩子循规蹈矩，能够完全按照老师的要求上课认真听讲，及时完成书面作业，用心记忆课本内容，孩子的成绩就会很优秀，小学的学习和训练是基础性的，孩子如果有个良好的记性，良好的学习习惯就行。
但是进入中学之后，除了小学养成的学习习惯之外，课本的深度和宽度都加大了，这时候孩子的自主学习，归纳总结，思维的扩展度就要体现出来。这个思维的扩展指的是孩子学习上的举一反三的能力。
孩子对到了新的学习环境，对新老师不适应。中学功课增多了，孩子有点不适应，学习目的也不明确，更没有好的学习方法，像无头苍蝇一样，不知道该怎么学习，所以学习成绩一下子就掉下来了。
小学和中学知识方面的更是有着不小的差别。小学课目少，学得知识简单，只要孩子学习肯花时间背诵，取得好的成绩并不难。
在小学时期，语数英90分以下的孩子很少。而上了初中，课目增多，学习内容加深，孩子学习难度加大，常常会因为一节课的知识点没掌握，导致后面知识点的衔接出现问题。
最重要的是孩子的思维方式的不同。小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低，主要是“形象思维”为主。而到了中学，由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。
孩子到了中学却仍然按小学的思维方式去学习和思考，学习当然会变得吃力，成绩自然而然就会下降。
中学孩子生理和心理的发育，也会给孩子的学习带来干扰。孩子上了中学，基本上就会青春期，青春期的孩子的身体发育给孩子带来困惑，影响孩子的情绪，不利于学习。
而且，如果父母教育不当，青春期的孩子叛逆，会给孩子带来心理上的问题，不听父母的指导，有可能沉迷于网络游戏等等，这些都会对孩子的学习产生很大的影响。
班主任的课也多了，有时候一上午看不见班主任，班级的一切靠班干部管理，自律性不强的孩子管不了自己，纪律松散了，学习就掉下来了。这个时候如果家长不及时引导孩子，那他们学习会变得越来越差，会去信心，产生厌学心理。
孩子由小学进入中学后，会发生较大变化，小学成绩一直不错，但到了中学成绩一落千丈。因为小学和初中完全是两码事，需要给刚刚进入中学的孩子一个适应变化的时间。
在小学，如果孩子循规蹈矩，能够完全按照老师的要求上课认真听讲，及时完成书面作业，用心记忆课本内容，孩子的成绩就会很优秀，小学的学习和训练是基础性的，孩子如果有个良好的记性，良好的学习习惯就行。
但是进入中学之后，除了小学养成的学习习惯之外，课本的深度和宽度都加大了，这时候孩子的自主学习，归纳总结，思维的扩展度就要体现出来。这个思维的扩展指的是孩子学习上的举一反三的能力。
孩子对到了新的学习环境，对新老师不适应。中学功课增多了，孩子有点不适应，学习目的也不明确，更没有好的学习方法，像无头苍蝇一样，不知道该怎么学习，所以学习成绩一下子就掉下来了。
小学和中学知识方面的更是有着不小的差别。小学课目少，学得知识简单，只要孩子学习肯花时间背诵，取得好的成绩并不难。
在小学时期，语数英90分以下的孩子很少。而上了初中，课目增多，学习内容加深，孩子学习难度加大，常常会因为一节课的知识点没掌握，导致后面知识点的衔接出现问题。
最重要的是孩子的思维方式的不同。小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低，主要是“形象思维”为主。而到了中学，由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。
孩子到了中学却仍然按小学的思维方式去学习和思考，学习当然会变得吃力，成绩自然而然就会下降。
中学孩子生理和心理的发育，也会给孩子的学习带来干扰。孩子上了中学，基本上就会青春期，青春期的孩子的身体发育给孩子带来困惑，影响孩子的情绪，不利于学习。
而且，如果父母教育不当，青春期的孩子叛逆，会给孩子带来心理上的问题，不听父母的指导，有可能沉迷于网络游戏等等，这些都会对孩子的学习产生很大的影响。