听力障碍是指：语言是后天模仿学习形成的，我们学习语言首先要能够听到声音，声音信号传入听觉中枢神经系统，并与语言中枢发生联系，然后启动语言通路，听力障碍的人无法接受正确清晰的声音，因此就没有正确的模仿对象，不知道各个发音器官如何协调配合才能发出正确的声音，导致模仿性语言学习的失败而形成发音障碍。
听力障碍患者，无论是通过佩戴助听器补偿听力损失，或者是植入人工耳蜗进行天音管理重建，在其进行语言矫正的康复过程中，势必都会面临舌面音的构音障碍问题。由于舌面音在听说等方面都有一定的复杂性，从而使得听障患者在习得舌面音方面存在不小的困难。因此，分析造成听力障患者舌面音构音障碍的原因，并对其进行有针对性的治疗，对于帮助此类患者正确获得舌面音的作用是显著的。
个，声母主要是由气流在省道的某个部位收到一定的阻碍所形成的。因此，声母按照发音部位和发音方式两个方面进行分类，其中发音部位指的是发音时主要用力的部位，包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后，舌面和舌根
在进行舌面音的构音训练之前，必须强化患者对舌面音的听辨和听识别训练。舌面音的声学特性决定了听障患者想要将其听辨或听识别清楚是存在一定困难的。在训练的过程中，还应考察舌面音最小音位对的踢你感觉识别情况，并将考察的结果与舌面音最小音位对勾引能力的考察结果进行对比。这样矫正师就可以明确一个问题：舌面音的构音障碍究竟是由与听不清楚造成的，还是只是单纯的说不清楚而已。如果是后一种情况，矫正师就应该将矫正的重点放在构音训练上。正常情况下，舌面音
的发音部位位于舌面上，在进行舌面音的构音运动时要求下颌、唇和舌都处于正中位置。下颚微微张开，唇处于外展位置，舌中部隆起。而听力障碍患者由于自身听力方面的原因，致使其构音器官的运动会出现不同程度的异常。其中最常见的有以下几种情况：在进行舌面音的构音运动时，下颌运动偏离中线、歪向一侧
或者舌肌力量过高、呈痉挛状、舌面部运动功能低下、其运动分化不足。矫正师可以根据患者个人情况的不同，选择先对舌面音中某一个音进行构音训练，但不论先训练哪一个音，最重要的就是强调构音时的正确音位，正确的构音位置是正确完成舌面音构音的基础。所以矫正师在矫正过程中需要不断的提醒患者保持正确的构音位置和发音方式。矫正师可以采用视听结合的训练方式，帮助患者通过多感官刺激来获得正确的发音方式。
听力障碍是指：语言是后天模仿学习形成的，我们学习语言首先要能够听到声音，声音信号传入听觉中枢神经系统，并与语言中枢发生联系，然后启动语言通路，听力障碍的人无法接受正确清晰的声音，因此就没有正确的模仿对象，不知道各个发音器官如何协调配合才能发出正确的声音，导致模仿性语言学习的失败而形成发音障碍。
听力障碍患者，无论是通过佩戴助听器补偿听力损失，或者是植入人工耳蜗进行天音管理重建，在其进行语言矫正的康复过程中，势必都会面临舌面音的构音障碍问题。由于舌面音在听说等方面都有一定的复杂性，从而使得听障患者在习得舌面音方面存在不小的困难。因此，分析造成听力障患者舌面音构音障碍的原因，并对其进行有针对性的治疗，对于帮助此类患者正确获得舌面音的作用是显著的。
个，声母主要是由气流在省道的某个部位收到一定的阻碍所形成的。因此，声母按照发音部位和发音方式两个方面进行分类，其中发音部位指的是发音时主要用力的部位，包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后，舌面和舌根
在进行舌面音的构音训练之前，必须强化患者对舌面音的听辨和听识别训练。舌面音的声学特性决定了听障患者想要将其听辨或听识别清楚是存在一定困难的。在训练的过程中，还应考察舌面音最小音位对的踢你感觉识别情况，并将考察的结果与舌面音最小音位对勾引能力的考察结果进行对比。这样矫正师就可以明确一个问题：舌面音的构音障碍究竟是由与听不清楚造成的，还是只是单纯的说不清楚而已。如果是后一种情况，矫正师就应该将矫正的重点放在构音训练上。正常情况下，舌面音
的发音部位位于舌面上，在进行舌面音的构音运动时要求下颌、唇和舌都处于正中位置。下颚微微张开，唇处于外展位置，舌中部隆起。而听力障碍患者由于自身听力方面的原因，致使其构音器官的运动会出现不同程度的异常。其中最常见的有以下几种情况：在进行舌面音的构音运动时，下颌运动偏离中线、歪向一侧
或者舌肌力量过高、呈痉挛状、舌面部运动功能低下、其运动分化不足。矫正师可以根据患者个人情况的不同，选择先对舌面音中某一个音进行构音训练，但不论先训练哪一个音，最重要的就是强调构音时的正确音位，正确的构音位置是正确完成舌面音构音的基础。所以矫正师在矫正过程中需要不断的提醒患者保持正确的构音位置和发音方式。矫正师可以采用视听结合的训练方式，帮助患者通过多感官刺激来获得正确的发音方式。